センター試験の国語は前半の大問2つが現代文だ。
第1問が評論文で、第2問が小説。

評論文のほうは、筆者の主張を正しく理解できるかを試す問題は作りやすい。
今年も、評論に関しては良問だと思う。

小説も、今年は比較的良問が多かったかなとは思うが、
気になる問題がひとつあったので、以下に掲載。

出典は『楽隊のうさぎ』であった。
まず、おおざっぱにあらすじを説明（時系列順に直した）。

・克久、中1で吹奏楽部に入部
　　　　↓
・「一年まじめにやれや！」と言われて「やってるじゃん…。」
　　　　↓
・地区大会で他校のスゴイ演奏を聴いて、自分達のレベルを知る。
　　　　↓
・地区大会翌日からめっちゃ頑張って練習。
　　　　↓
・県大会前日、百合子（母親）がトンカツを揚げて待ってたら、
　帰宅した息子の緊張感がすげえ。


ここから、問題に関係ありそうな部分を長めに引用。

　百合子はこんな克久は見たことがなかった。なんでもなく、普通そうにしているけれども、全身に緊張があふれていた。それは風呂場で見せる不機嫌な緊張感とはまるで違った。ここに何か、一つでも余分なものを置いたら、ぷつんと糸が切れる。そういう種類の緊張感だった。
　彼は全身で、いつもの夜と同じように自然にしてほしいと語っている。「明日は大会だから、闘いにカツで、トンカツ」なんて駄ジャレは禁物。
　もっとスマートな応対を要求していたのである。会話だって、音楽の話もダメなら、大会の話題もダメであった。
　そういうことが百合子にも解る顔をしていた。こんなに穏やかな精神統一のできた息子の顔を見るのは初めてだ。一人前の男である。誇りに満ちていた。
　もちろん、彼の築き上げた誇りは輝かしいと同時に危ういものだ。
　「お風呂、どうだった」
　「どうだったって？」
　「だから湯加減は」
　音楽でもなければ、大会の話でもない話題を探そうとすると、何も頭に浮かばない。湯加減と言われたって、家の風呂は温度調整のできるガス湯沸かし器だから、良いも悪いもないのである。
　「今日、いい天気だったでしょ」
　「毎日、暑くてね」
　「……」
　練習も暑くて大変ねと言いかけて百合子は黙った。
　「……」
　克久も何か言いかけたのだが、目をぱちくりさせて、口へトンカツを放り込んでしまった。
　「あのね、仕事の帰りに駅のホームからうちの方を見たら、夕日が斜めに射して、きれいだった」
　「そう。……」
　なんだか、ぎこちない。克久も何か言おうとするのだが、大会に関係のない話というのは探しても見つからない。それでも、その話はしたくなかった。この平穏な気持ちを大事に、そっと、明日の朝までしまっておきたかった。
　初めて会った恋人同士のような変な緊張感。それにしては、百合子も克久もお互いを知り過ぎていた。百合子は「こいつは生まれる前から知っているのに」とおかしくて仕方がなかった。
　「……」
　改めて話そうとすると、息子と話せる雑談って、あまり無いものだなと百合子は妙に感心した。
　「……」
　克久は克久で、何を言っても、話題が音楽か大会の方向にそれていきそうで閉口だった。
　「これ、うまいね」
　こういうことを言う時の調子は夫の久夫が百合子の機嫌を取るのに似ていた。ぼそっと言ってから、少し遅れてにやりと笑うのだ。
　「西瓜でも切ろうか」
　久夫に似てきたが、よく知っている克久とは別の少年がそこにいるような気もした。
　「……」
　西瓜と言われれば、すぐ、うれしそうにする小さな克久はもうそこにいない。
　「……」
　百合子は西瓜のことを聞こうとして、ちょっとだけ息子に遠慮した。彼は何かを考えていて、ただぼんやりとしていたわけではない。少年の中に育ったプライドはこんなふうに、ある日、女親の目の前に表れるのだった。

問題。

問4　傍線部「初めて会った恋人同士のような」とあるが、この表現は百合子と克久のどのような状態を言い表したものか。その説明として最も適当なものを、次の(1)～(5)のうちから一つ選べ。

(1) 自分の好意を相手にきちんと伝えたいと願っているのに、当たり障りのない話題しか投げかけられず、もどかしく思っている。
(2) 互いのことをよくわかり合っているはずなのに、相手を前にしてどのように振る舞えばよいかわからず、とまどっている。
(3) 本当は心を通い合わせたいと思っているのに、話をしようとすると照れくささからそっけない態度しかとれず、悔やんでいる。
(4) 相手の自分に対する気配りは感じているのに、恥ずかしくてわざと気付かないふりをしてしまい、きまり悪さを感じている。
(5) なごやかな雰囲気を保ちたいと思って努力しているのに、不器用さから場違いな行動を取ってしまい、笑い出したくなっている。

以下を見る前に、ぜひどれが正解か考えてみてください。




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この問題、正解は(2)でございます。

(1)は「自分の好意を相手にきちんと伝えたい」が本文には読みとれない。
(3)は「心を通い合わせたいと思っている」、「照れくささから」、
「悔やんでいる」が本文に読みとれない。
(4)は「気配りは感じている」、「恥ずかしくてわざと気付かないふり」が
本文には書かれていないかな。
(5)は「なごやかな雰囲気を保ちたいと思って努力している」が一致しないし、
「場違いな行動」というほどのこともしていない。

と、他の選択肢を間違いとする要素はあるのだけど、
かといって(2)がふさわしいかというと、これが微妙だと思うのである。


まず議論の前提として確認しておきたいのは、
正解文中の「互いのことをよくわかり合っている」は、
本文中の「お互いを知り過ぎていた」の言い換えではないということ。

本文をよく読むと、
「～～緊張感。それにしては、～～知り過ぎていた」となっているから、
この「知り過ぎていた」はむしろ「初めて会った恋人」の比喩から外れる部分だ。
ここまでは同意してもらえることと思う。


これをふまえて、本問で(2)の選択肢を正解として解釈すると、
　2人は恋人同士のようによくわかり合っている
　　　　　　　　↓
　いや、恋人同士にしては知り過ぎている
という意味で本文と矛盾しないのだ、ということになる。

が、ここで私が問題にしたいのは、
この文章において、はたして「知る」と「わかる」を
同じものとして扱ってしまっていいのかということだ。


私の解釈では、百合子は克久のことを、
生まれる前から「知って」いるが、「わかって」いない。
克久が百合子のことを「わかって」いるかどうかは、記述がない。

「知る」とは、単純にその人の存在を知っていること。
互いに「知る」とは、知り合いであるということだ。

「よく知っている克久とは別の少年がそこにいるような気もした」
というのは、よく「知っている」克久のことが、
よく「わからない」ということを意味している。


これは決して自分勝手な解釈ではない。
根拠として、本文中でも「わかる」に「解る」という漢字を当てていて、
「知る」と、使い方を明確に区別しているのがわかる。

「そういうことが百合子にも解る顔をしていた」
「百合子には解る」ではなく、「百合子にも解る」である。
つまり、息子のことをよく解っているわけではない百合子にも、だ。

ここだけ見ても、この文章において、2人の関係を
「よくわかり合っている」と表現するのは無理があるといえる。


ここで念のため、ところで選択肢中の「わかる」は
どういう意味で使われているのか、ということを検討する余地はある。

だが、そもそも「初めて会った恋人同士」という言葉の解釈が難しい。

「恋人としては初めて会うことになる」という意味なのか、
「後に恋人になる人との初対面」という意味なのか。
後者のように完全に初対面だと解釈しても、
「それにしては、～お互いを知り過ぎていた」への繋がりは悪くない。

前者のように解釈した場合なら、せめて選択肢を
「互いをよく知っているはずなのに」という書き方にしてくれていれば
正解になる可能性もあったが、後者のように解釈した場合、
この(2)の選択肢はハナから的外れになる。


では他に正解になりそうな選択肢がないかといえば、ないこともない。
(1)や(4)だ。

(1)は、トンカツを用意したり、西瓜を切ろうとしたことが
百合子の好意の表現であり、うまいねと言ってにやりと笑ったのが
克久の好意の表現だと考えることもできる。

(4)も、機嫌をとるような克久の表現（＝気配り）を百合子は感じたが
特にふれなかった（気付かないふりをした）わけだし、
克久も百合子の気配りを感じているだろうということは
ほぼ間違いないと判断してしまうことはできる。
「恥ずかしくて」というのがいまいち合っていない気はするが。

いずれにしても、こんな感覚的な差異を限られた時間の中で
受験生に判断させようとする問題はアンフェアでナンセンスだ、
というのが私の主張でございますです。


他の問題についてもひとつだけコメントしておくと、
問2の、「指揮者の指示のもとで」というのはかなりまずいと思う。

吹奏楽部の顧問「森勉」が細やかに指示する記述ならあるが、
吹奏楽という文脈で「指揮者」といわれれば
間違いなくconductorのことであって、指示をする人＝指揮者ではない。
「森勉」が文中の「指揮者」と同じ人かどうかは判断がつかない。
そして「指揮者」の指示で演奏がまとまっていく描写はない。


丁寧に読んだ人ほど損をする問題があってはならない！

本年度に限らず、センター国語にはだいたい毎年同じような感想を抱く。