文部科学省による「全国学力・学習状況調査」（全国学力テスト）の結果報告について、
エントリー４つにわたる記事を書いています。

うーん、実に長ったらしくなってしまった・・・。

OECDの国際テストからの、ゆとり教育での学力低下論争があって、
文科省の報告も、あきらかにそれを意識したものになっているように感じます。

興味がある方はどうぞご覧ください。


・文部科学省の全国学力テストを検証する１
　　◆「知識」よりも「活用」に課題？
・文部科学省の全国学力テストを検証する２
　　◆出題者の趣旨は設問に正しく反映されているか
・文部科学省の全国学力テストを検証する３
　　◆クロス集計の結果がいいように利用されそうな懸念
・文部科学省の全国学力テストを検証する４
　　◆全数調査を目指す意味は？
　　◆今回の調査で見えた良い側面



　参考
平成１９年度全国学力・学習状況調査　調査結果について （国立教育政策研究所）
「知識定着」「応用弱い」　全国学力テストの結果公表 （iza）
＜学力テスト＞経済格差も影響　最上位・秋田　最下位・沖縄 （エキサイトニュース）
全国学力テスト：全国平均下回る　道内公立の小６・中３、家庭学習少なく　／北海道（毎日jp）
[学力テスト]学力向上　見えぬ具体策 （livedoorニュース）
【主張】全国学力テスト　競争封ぜず学力の向上を （iza）
学力テストの結果に思う （fujitakaのぼちぼちコラム）
全国学力調査の都道府県別ランキングをまとめてみる （木走日記）




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